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產(chǎn)品簡介
詳細(xì)介紹
隨著社會(huì)生活水平的提高，人們對(duì)學(xué)習(xí)和工作環(huán)境的要求也越來越高。學(xué)校教室是學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，教室內(nèi)環(huán)境的好壞對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著直接或者間接的影響。研究表明，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以提高學(xué)習(xí)效率，而光環(huán)境也會(huì)通過影響視覺效果直接影響人們的工作績效。光環(huán)境的優(yōu)劣不僅會(huì)影響人的舒適程度，還會(huì)影響人的工作或?qū)W習(xí)熱情從而間接地對(duì)工作績效產(chǎn)生影響。
因此為了推進(jìn)廣東省中小學(xué)教室照明設(shè)備改造工作，省教育廳、衛(wèi)健委、財(cái)政廳聯(lián)合印發(fā)《廣東省中小學(xué)校教室照明改造工作實(shí)施方案》，方案中明確表明：確保到2023年底，廣東省中小學(xué)教室照明100%符合國家標(biāo)準(zhǔn)要求。
中科檢測(cè)具備教室照明檢測(cè)資質(zhì)，可以出具廣東省教育廳要求認(rèn)可的中小學(xué)教室照明檢測(cè)報(bào)告，可針對(duì)教室課桌面照度、黑板面照度、照明功率密度、統(tǒng)一眩光值、教室燈具和黑板燈具的波形頻率等，進(jìn)行一系列的教室燈光檢測(cè)工作。
什么是教室光照強(qiáng)度？
光照強(qiáng)度是指單位面積上所接受可見光的能量，簡稱照度?？梢姽夤庠捶譃樽匀还庠春腿嗽旃庠?人工照明)。人工照明，開關(guān)人工照明前后的差值為實(shí)驗(yàn)方法檢測(cè)值。按 GBT5700-2008《照明測(cè)量方法》夜晚進(jìn)行測(cè)量的檢測(cè)值作為標(biāo)準(zhǔn)值。
試驗(yàn)方法原理
人工照明照度=總照度-自然光源照度。選擇一間教室(單側(cè)采光)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在近采光側(cè)選定一個(gè)監(jiān)測(cè)點(diǎn)進(jìn)行桌面照度的實(shí)驗(yàn)，使用兩臺(tái)數(shù)位式照度計(jì)TES1332和 TES1330分別在同一點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量(照度計(jì)在檢定周期內(nèi)，照度計(jì)等級(jí)為一級(jí))儀器監(jiān)測(cè)范圍設(shè)定在0-2000LX。
學(xué)校教學(xué)環(huán)境監(jiān)測(cè)的主要項(xiàng)目中有課桌面照度和黑版面照度這兩個(gè)涉及到照度的測(cè)量，光照強(qiáng)度是一種物理術(shù)語，指單位面積上所接受可見光的光通量。對(duì)生物的光合作用影響很大，可通過照度計(jì)來測(cè)量。根據(jù)GB/T5700-2008照度測(cè)量方法》4.2.4室內(nèi)照明測(cè)量應(yīng)該在沒有天然光和其他非被測(cè)光源影響下進(jìn)行。
學(xué)校教室照明檢測(cè)項(xiàng)目
| 檢測(cè)指標(biāo) | 具體內(nèi)容 |
| 課桌面照度 | 維持平均照度 |
| 照度均勻度 | |
| 黑板面照度 | 維持平均照度 |
| 照度均勻度 | |
| 功率密度 | 現(xiàn)場(chǎng)教室燈具實(shí)測(cè)總輸入功率與教室面積之比 |
| 統(tǒng)一眩光值 | 教室現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)一眩光值 |
| 相關(guān)色溫 | 課桌面相關(guān)色溫 |
| 顯色指數(shù) | 課桌面一般顯色指數(shù)、LED燈具特殊顯色指數(shù)(R) |
| 教室燈具高度 | 教室燈具下沿距課桌面垂直距離 |
| 黑板燈具高度和距離 | 黑板燈具下沿距黑板上緣垂直距離,黑板燈具距黑板的水平距離 |
| 波動(dòng)深度 | 教室燈具和黑板燈具的波形頻率、波動(dòng)深度 |
學(xué)校教室照明第三方檢測(cè)機(jī)構(gòu)
學(xué)校教室照明第三方檢測(cè)機(jī)構(gòu)