嬰兒-初中學生社會生活能力量表（S-M量表）軟件系統(tǒng)

TD-CEC1000SM兒童體檢系統(tǒng)V1.0軟件

一、S-M量表簡介：

《嬰兒-初中學生社會生活能力量表》：該量表是日本心理-適應能力研究所等機構編制的，1987年，北京大學附屬*醫(yī)院等單位完成了中國標準化工作。全量表共132項，包括6個行為領域：獨立生活能力、運動能力、作業(yè)、交往、參加集體活動和自我管理，適用于6個月至14或15歲兒童。

二、S-M量表測定的6個領域：

1、獨立生活能力(Self-Help，SH)：包括進食、衣服脫換、穿著、料理大便，個人和集體清潔衛(wèi)生情況(洗澡、洗臉、刷牙、洗頭、梳頭、剪指甲、打掃和裝飾房間等)。

2、運動能力(Locomotion，L)：包括走路、上階梯、過馬路、串門、外出玩耍、到經(jīng)常去的地方、獨自上學、認識交通標志、遵守交通規(guī)則、利用交通工具到陌生地方去等。

3、作業(yè)(Oceupation，O)：包括抓握東西、亂畫、倒牛奶、準備和收拾餐具、使用漿糊、剪圖形、開起瓶蓋、解系鞋帶，和使用螺絲刀、電器、煤氣爐，以及燒水、做菜、使用縫紉機、修理家具等。

4、交往(Communication，C)：包括叫名轉頭、說話、懂得簡單指令、說出自己的姓和名、說出所見所聞、交談、打電話，看并理解簡單文字書、小說和報紙，寫便條，寫信和日記、查字典等。

5、參加集體活動(Socialization，S)：包括同小朋友一起玩，參加班內(nèi)值日、校內(nèi)外文體活動、組織旅游等。

6、自我管理(Self-Direction，SD)：包括總想自己獨自干、理解“以后”能忍耐、不隨便拿別人東西、不撒嬌磨人、獨自看家、按時就寢、控制自己不提無理要求、不說不應該說的話、不亂花錢，有計劃地買東西、關心幼兒和老人、注意避免生病，以及獨立制訂學習計劃等。

三、S-M量表的檢查方法：

1、適用的范圍

經(jīng)再標準化的《嬰兒一切中學生社會生活能力表》適用6個月嬰兒至14-15歲初中學生社會生活能力的評定。該量表既能應用于臨床智力低下的診斷，又能應用于此年齡階段的兒童社會生活能力的篩查。

2、檢查和評價方法

1.指導語：此項檢查是為了了解您孩子的各種生活能力而進行的，與幼兒園或學校的成績無關。其中有些項目可能不能完成，這是因為您的孩子還小。請認真考慮您孩子的日常表現(xiàn)后，坦率地回答我們的問題。我們對您的真誠合作表示感謝。

2.回答人：該量表的回答人可以是孩子的父母、每天照料孩子的人，或經(jīng)常與孩子接觸的老師。

3.檢查的起始年齡：

I.6個月-1歲11個月；II.2歲-3歲5個月；III.3歲6個月-4歲11個月；IV.5歲-6歲5個月；V.6歲6個月-8歲5個月；VI.8歲6個-10歲5個月；VII.10歲6個月以上。

4.具體檢查方法：檢查時，從相應的年齡階段開始檢查。從該年齡階段的*項開始提問，如連續(xù)10項通過，則認為這以前的項目均已通過；接著可繼續(xù)向下提問，直至連續(xù)10項不能通過，則認為這以后的項目均不能通過。檢查即可結束。

如開始10項未能全部通過，應繼續(xù)向前提問，直至連續(xù)10項均能通過，即認為前面項目全部通過。接著可以繼續(xù)向后提問，直至連續(xù)10項不能通過，則認為這以后的項目均不能通過。檢查即可結束。

通過，是孩子對該項目會(基本上會)，或認為有機會就會，則在項目右端的方框中填“1”或“√”，或在檢查記錄單上填“1”；不通過，是指孩子對該項目不會(不太會)，或認為有機會也不會，則在項目右端的方框中填“0”或“×”，或在檢查記錄單上填“0”。

5.結果評定

受檢兒童每通過一項算一分，把各項領域的得分填人首頁的記分表中，最后合計為總得分。

根據(jù)年齡分組和得分的范圍，查出相對應的標準分。

最后根據(jù)標準分，對受檢兒童做出社會生活能力的評價。

6.注意事項

《嬰兒-初中學生社會生活能力量表》是一個適應行為的評定方法，評定結果的可靠性依賴于評定者對該量表掌握的熟練程度。如果評定者使用量表比較熟練，評定比較嚴格，其評定結果就比較可靠。因而，每一個評定者在開始承擔該項工作前都應進行嚴格培訓。一般培訓需要10個單元，每個單元兩小時，共20小時。培訓應包括講授、示教和實習幾個環(huán)節(jié)。一般認為該量表的培訓比其他量表的培訓要容易得多。培訓結束時，應進行一致性測驗，測驗達到標準后才能正式承擔該項工作。

為了不斷提高評定質量，要求每一個評定者都要嚴格按每項具體要求進行評定，即使回答人認為小兒能完成的項目，也要讓其舉例說明項目完成的情況。如果對回答人的回答有疑問，應詢問其他人。

測查一個兒童大約需要15分鐘左右。

智力低下的診斷要依賴于智力測驗和行為評定的兩個結果，只有當智力測驗IQ<70或DQ<75、行為評定有缺陷時，才能確診智力低下，這一點非常重要。智力低下確診之后，應進行分級，分級也要依靠這兩方面的結果，其中應以行為評定結果為主。

四、嬰兒-初中學生社會生活能力量表S-M軟件系統(tǒng)軟件特點

1、把測驗操作軟件化，將測驗規(guī)則自動化，簡化了操作的步驟，減輕施測者的工作負擔。

2、與《嬰兒-初中學生社會生活能力量表》吻合，保證了測驗的信效度。

3、從原始分到量表分，全部由軟件自動完成，簡化了計算過程。

4、軟件對測試者的資料、測驗的結果實現(xiàn)信息化的管理。

5、測驗界面將量表的132項直接逐個顯示出來，自動計算起始年齡，被測只需點擊對應的條目即可完成選擇，非常方便。

6、可以根據(jù)評分結果自動計算得分及報告。

7、軟件服務器端支持一鍵快速安裝，無需其他任何數(shù)據(jù)庫和服務器配置，裝完即可使用。

8、軟件可運行于普通臺式機、筆記本電腦、觸摸互動一體機等硬件平臺上。

9、軟件可安裝應用于Windows系列版本上。

五、產(chǎn)品組成

1、嬰兒-初中學生社會生活能力量表S-M軟件系統(tǒng)（兒童體檢系統(tǒng)）1套

2、軟件安裝U盤1個

3、硬件電子鎖1個